【彩票网站注册】中等职业院校德育综合体系的建构与实践——以中国一重技师学院为例

企业新闻 | 2021-03-31

彩票网下载-德育仍然是中等职业院校的一个难题。由于当今社会不利的低收入状况和中职学生的特点,传统德育难以超越教育目标。

如何改造中职学校的德育,并有效地将其与职业教育相结合,将成为中职学校德育和职业教育的首要任务。中国第一技师学院大力转变德育方式,将心理健康教育引入德育,探索德育与职业教育有效衔接的新途径。

具体表现为德育工作模式从“命令”模式向“服务”模式的逆转;倡导生命教育,丰富德育内容;同时,加强心理健康教育课程建设,提高德育课程体系的整体性。关键词:中等职业学校;道德教育;心理健康一、构建中职学校德育综合体系的必要性近年来,中职学校职业教育得到了充分发展。许多中等职业学校都有自己独到的办学理念,构成了自己的办学特色,从而为地方经济建设培养了大量的应用型人才。

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然而,德育仍然是中等职业院校的一个难题。毕竟,德育的目标和教育方法与中职生的现实生活相去甚远。

到目前为止,道德教育的目标过于强调培养“德、智、体、美”全面发展的社会主义事业的建设者和接班人,侧重于理想主义教育和道德教育,而方法过于严肃。然而,由于当今社会不利的低收入状况和中职学生的特点,传统德育难以超越教育目标。职业教育是我国教育体系中最重要的组成部分,主要培养具有较强实践能力的技术应用型人才,即高级职业技术工人。

在未来世界经济一体化的进程中,中国将成为仅次于基地和专业技术工人的世界制造业和生产服务业,专业技术工人将成为中国人力资源的主力军。世界经济一体化的格局最终会带来多元文化和多元政治思想的冲击,西方财团和政治家利用其经济、科技和资本优势渗透中国新生代主流群体的文化和思想是无法避免的。因此,决不能滑稽地说,专业技术工作者的技术水平会要求中国在世界经济结构中的地位,而中国专业技术工作者的思想政治意识会影响中国主流思想文化的变化和中国的政治发展趋势。

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所以,再怎么努力,还是不可能退出中职学校的德育工作。如何转变中职学校的德育工作,并有效地将其与职业教育相结合,将成为中职学校德育和职业教育的首要任务。近年来,中国一技师学院仍然遵循“以学生为主体”的教育思想,贯彻“面向不同学生,实施不同教育,构建不同发展”的教学原则,坚决培养“应用型、专业化”职业技术人才,开创了“校企一体化、产学一体化”的新型办学模式,在职业教育领域取得了显著成绩。同时,学校没有放松德育,大力改变德育方法,将心理健康教育引入德育,为德育与职业教育的有效衔接探索了一条新途径。

第二,中国第一技师学院探索德育工作综合体系的原因。1.工作模式:反向“命令”模式为“服务”模式。图1德育工作模式如图1右图所示。

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德育工作模式是一种顶层 如图2右图所示,我院心理健康教育三级网络体现了以学生为主体,以心理研究所为核心,科室心理健康工作站和班级心理委员会为辅助的指导精神。学校相关机构为学生提供多种形式的心理服务,心理咨询中心在学生处指导和学生处心理工作站协助下,为学生提供心理课程、心理健康科学知识普及、团体咨询、个人咨询、心理项目管理等服务;班级心理发展委员会在系心理工作站和心理咨询中心的指导下,及时向系心理工作站反映班级学生的心理状态,了解本班级学生的心理状态,积极在本班级开展适当的心理活动。心理咨询中心培训系学生部和班级心理发展委员会的心理工作站,并评估心理工作的完成情况。

对于必须进行心理咨询的学生,学生部心理工作站可以向心理中心推荐该学生拒绝咨询;对于突发的心理危机,学生部心理工作站不应在第一时间向心理咨询中心求助,以便心理咨询中心获得专业的心理援助。2.它的德育内容非常丰富。

第一生命教育德育以爱国主义教育、理想主义教育、道德教育、人生观和价值观教育为主要内容,其中人生观和价值观教育是德育的核心,而生命教育是构建人生观和价值观教育的适当途径。因此,生命教育也是德育最重要的内容。心理健康教育的主要目标是提高学生的心理素质,培养健全的人格,生命意识是健康心理的核心,因此生命教育也是心理健康教育的最重要内容。因此,生命教育是道德教育和心理健康教育的中介。

要积极开展生命教育,就要把德育和心理健康教育有机地联系起来(如图3,右图)。图3德育与心理健康教育的关系然而,目前家庭教育和学校教育体系都缺乏生命教育,个体生命基本上是本能自发发展的。个体没有足够的机会去了解自己,缺乏生命意识和生命体验,体验贴近自己生命的不存在感、价值感和意义感。生命力无法与外界有效沟通,生命意识无法觉醒,他们找不到生命的目的。

同时,个体无法理解生命在经历周围环境的系统其他层面(如他人、家庭、班级、学校、社会、自然等)的不存在和意义。它们并不作为宇宙生命系统的不同层次而存在),自然无法合理处理自我生命与其他生命的关系。

总之,生命力只是一种完整的无意识力,处于无序状态,个体生命无法与环境有效分离。所以,在这种情况下,个人可能有一天找不到自己的人生轨迹。学校生活教育的方式包括心理讲座、心理健康课程建设、个体心理咨询、团体心理咨询、心理工作坊等。

比如在新生入学教育中,学校专门积极开展生命教育讲座,让学生体验自身生命的缺席和生命的发展过程,从而激发生命的力量;在心理健康课程中,所有教师恪守生活影响生活的教育理念,关注学生的生活体验,以活动的形式在课堂上跨越真实的生活情境,构建教师生活与学生生活的对话,取得了良好的效果。在个人咨询的过程中,咨询者并不站在问题的角度来谈问题,而是从问题的到来,找出vi的过程 3.加强心理健康教育课程建设,积极开展内容丰富、形式多样的学生心理课程。之后,在小班教学和专题讲座的形式上,我们在08级心理健康课程中增加了新生班级适应环境的团体心理辅导专题,以活动的形式加强了新生班级的凝聚力,起到了良好的作用,受到了广大学生的青睐。

在学校的场所上,我们突破了教室的限制,自由选择学校的各种场所,如体育场、集训室、广场、礼堂等。在教学主体上,我们坚定不移地坚持以学生为主体的原则,坚定不移地确立了让学生茁壮成长的目标。课后,心理健康教育教师经常讨论教学形式、内容和效果,并得出许多有益的观点,如“问题是我们教育的机会”、“以情境为背景、以问题为导向、以学生为主体、以案例为内容”、“以自己为学生、以学生为自己、以学生为学生、以自己为自己”等。

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在构建心理健康公共必修课的同时,将心理健康公共必修课与学科相结合,进一步加强心理健康课程的专业化和实践性。比如在职业发展中心开发的STS系列课程中,我们将心理健康素质纳入其中,开发了团队训练、领导力训练、角色转换训练、情绪心理解决、试听心理矫彩票注册正等心理训练课程。

从而丰富了STS课程内容。:彩票网下载。

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