彩票网站注册:调查揭示什么样的孩子容易沉迷短视频

木工雕刻机 | 2021-07-15

原标题:调查揭示什么样的孩子对短视频上瘾。编者按:第46期《中国互联网络发展状况统计报告》显示,截至2020年6月,全国在线视频用户8.88亿,占网民总数的94.5%,其中短视频用户8.18亿,占网民总数的87.0%。与2018年6月相比,这两年短视频的用户数量增加了12.9个百分点,这表明短视频在人们的日常网络使用中占据了非常重要的地位。

为了了解未成年人短视频使用的特点,发现未成年人在线使用的风险,中国青少年研究中心于2019年11月至12月进行了全国范围的问卷调查。采用多阶段分层、简单随机抽样的方法,共选取8个省(自治区、直辖市)和16个市(自治区、盟)的96所中小学。

八省(自治区、直辖市)是北京、辽宁、广东、江苏、河南、安徽、广西壮族自治区和内蒙古自治区。每个省(自治区、直辖市)选择两个市(区),每个市选择一个市和一个郊区,每个区随机选择一所普通小学、一所初中和一所高中。

调查对象为小学四年级至高中二年级的中小学生。共收集有效问卷10095份。

今天课题组发布了《中国青年报》年《中小学生短视频使用特点及其保护》调查报告。未成年人使用短视频有什么特点?数字时代未成年人网络保护有哪些风险?有哪些对策和建议?报告通过详细的分析数据带给我们观察和思考。随着移动网络和智能终端的发展和普及,短视频的用户呈上升趋势,短视频的使用往往具有一定的群体特征。

研究这些群体特征,更有利于服务青少年成长,保护青少年健康。什么样的孩子对短视频上瘾?中国青年研究中心发布的《中小学生短视频使用特点及其保护》调查报告显示,学习负担重、内心隐秘、感到孤独、有心理压力、对未来迷茫的中小学生使用短视频的频率更高、时间更长。人际关系是否和谐,家庭教育也直接影响学生对短视频的使用。

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忍心告诉任何人的中小学生使用短视频的频率更高,时间更长。这项研究发现,有心不告诉任何人、没有交流对象的中小学生接触短视频的比例更高。这可能是因为他们通过短视频获得了沟通的满足感。

70.0%的心藏在心里的中小学生接触过短视频,69.8%的心告诉同龄朋友的中小学生接触过短视频。而经常发自内心地告诉父母、老师、爷爷奶奶的中小学生,短视频的曝光率却比前两者低很多。藏着心里话不跟人说的同学经常用短视频,占14.0%,更高。

通过分析每天使用短视频的时长,发现经常发自内心告诉父母的中小学生,有80%以上每天使用短视频不到一小时。彩票网下载不说自己说的话的学生最有可能每天使用一个小时以上。

与此同时,调查发现,感到孤独、心理压力大、对未来感到困惑的中小学生接触短视频的比例较高。对中小学生的一些心理感受和是否使用短视频的交叉分析表明,感到孤独、心理压力和困惑的学生经常使用短视频的比例较高。这可能是因为他们用短视频来缓解心理压力。

经常感到孤独、心理压力大、对未来迷茫的学生,短视频比例较高。其中,经常感到孤独的学生使用了短视频,比不感到孤独的学生高15.6%,经常感到心理紧张的学生使用了短视频 人际关系和谐与否直接影响学生短视频的使用。发现学习负担重的学生使用短视频的比例较高。这可能是因为很多学生通过看短视频来减轻学习压力,放松心情。

学习负担重的学生使用短视频的比例分别为67.8%和70.1%。而学习负担较轻的学生使用过短视频的比例为44.6%,相差20个百分点以上。同时,在同学中感觉不受欢迎,在学校被看不起,和第一次见面的人说话有困难的同学,接触短视频的比例更高,使用短视频的频率更高,每天花的时间也更长。可以看出,学生的人际交往感受与使用短视频的频率和持续时间密切相关。

在人际关系中感到压力和缺乏技巧的学生往往会花更多的时间使用短视频。数据显示,人际关系的和谐程度也与学生使用短视频的频率密切相关。

与父母、老师、同学关系不好的同学,使用短视频的频率更高,每天花费的时间也更多。与父母、老师、同学关系好的同学,每天使用不到一小时的比例较高,明显高于人际关系不好的同学。可以推断,与父母、老师、同学关系和谐轻松的中小学生,每天都会有适度的时间使用短视频。

经常觉得成年人不尊重自己的学生使用短视频的比例更高。对中小学生家庭教育和是否使用过短视频的交叉分析显示,经常觉得大人不尊重自己的学生有75.3%使用短视频,经常觉得自己不自由的学生有73.5%。

同样,经常被父母唠叨烦到的学生和家人经常坐在一起不在网上交流的学生,短视频的比例也很高。为了培养未成年人良好的媒体使用习惯,不可能对未成年人说教,需要成年人带头,甚至为未成年人改变成人世界。

一些相关因素的交叉分析表明,亲子沟通多、亲子关系好、心理压力小、人际关系和谐、家庭教养方式民主的中小学生使用短视频更加科学合理。因此,成年人应多与子女沟通,努力构建平等和谐的代际关系,尊重未成年人的成长特点,服务未成年人的成长需求。

在数字社会,成年人要在数字化方面给未成年人树立好榜样,尤其是在数字时代的生活方式上。成年人的理性态度,以身作则,善于自我管理,都是引导孩子过好数字生活的灯塔。要提高家长的媒介素养,需要给家长更多具体实际的帮助,让家长更好地了解新的网络文化产品的特点、新时代的家庭教育方式、未成年人的成长规律、保护未成年人的法律法规。

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同时,学校也应该减轻学习压力,给予学生更多的鼓励和认可,接受每个学生不同的特点。学校还应与家庭密切合作,提高父母的教育能力,促进父母与子女之间的沟通。

还需要采取一些援助措施,鼓励各类互联网企业大胆实践和创新,设计适合成人和未成年人的平台和工具,不仅有助于教师、家长和其他成年人对未成年人进行有效的监督和指导,而且有助于未成年人自我管理,共同保护未成年人健康安全地使用短视频。(孙鸿雁李佳悦)-彩票注册。

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